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  • 启音训练课堂

    自闭症孩子认知特点有哪些

    正常人通常有着多变的,或者说多向性的认知体验,这指的是一个人可以同时从多个方面获取信息。一个具有多向性认知的人,可以看着正在说话的人的同时,认真倾听他们说话,与此同时...
    2022.05.10
  • 东方启音

    自闭症儿童沟通能力提高训练

    每个父母都希望他们的孩子能被同龄人接受,并成功社交,建立友谊。但是,对于自闭症儿童来说,社交场合和随之而来的预期行为是具有挑战性的。
    2022.05.09
  • 东方启音课堂

    关于儿童自闭症家长需要知道这些事

    孤独症又称自闭症或孤独性障碍等,是广泛性发育障碍的代表性疾病。目前,我国孤独症患者数量已超过1000万人,每年约有160万孤独症孩子产生,且以10%-17%的比例增长。
    2022.05.07
  • 东方启音

    为什么自闭症儿童手中总要拿着某个物件?

    自闭症者手中总是拿着类似于小汽车、卡车、毛绒玩具、书、回形针、球、铅笔、小收音机、一把梳子这样的物件。如果人们想从他手里夺走这些东西,他会有强烈的反应。
    2022.05.06
  • 东方启音康复课堂

    自闭症儿童干预训练-视觉训练内容

    视觉训练的目的是提高自闭症儿童的视觉能力,而不是视力(中心视力)。视觉能力包括视觉敏锐性、视觉注意力、视觉记忆力、视觉区辨力、视觉想象力以及编序能力等。
    2022.05.05
  • 自闭症干预训练

    科普:辅助沟通法自闭症干预的背景和原理

    辅助沟通法是20世纪70年代,由加拿大一位名叫罗兹玛丽·克罗斯利(Rosemary Crossley)的教师创立的的一种辅助沟通系统。
    2022.04.29
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